“新基础教育”理念下数学教师角色新定位  

作　　者：吴伟华 

机构地区：[1]厦门市思明区教师进修学校,福建厦门361001

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2017年第10期59-62,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：基于在课堂教学中关注和落实学生主体地位,致力于每一个学生的发展,把教育价值观聚焦到为每一个学生终身学习与发展、实现幸福人生奠定基础上的"新基础教育"理念前提下,教师在数学课堂有了新的角色定位,除了是课堂教学的组织者、引导者与合作者之外,也是学科教育价值的开发者;是整体把握教材的重组者;是面向全体学生的维护者;是教学互动生成的推进者。只有当教师能够在课堂教学中正确地认识与转变角色时,才能使学生真正成为教育的主体。

关 键 词：小学数学 新基础教育 课堂教学 教师新角色 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]