消除学生心理障碍，提高英语教学效果  

作　　者：狄晓维 

机构地区：[1]江苏省昆山市亭林中学

出　　处：《学子（理论版）》2017年第18期78-78,共1页

摘　　要：当前初中英语教学具有教材种类多、课时量大以及学生的英语基础、学习能力、学习习惯等差异性大的特点，在教学中消除学生的心理障碍，对于提高英语教学效果是初中英语教学中应该予以特别重视的问题之一。我们知道每个人都有自己的母语及其相应的文化意识和思维模式，在学习英语的过程中，由于我们缺乏相应的英语语言文化背景和思维习惯，所以在使用英语语言的过程中我们常常会出现言语的思维工具是外语思维，或者是借助母语思维，通过心译，再将其转化为外语，或是母语、外语的交替混合使用。这种现象在语言学中称为语言迁移。

关 键 词：初中英语教学 学生心理障碍 教学效果 语言文化背景 外语思维 母语思维 思维习惯 英语基础 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]