指导有法,示范有效——评陈金龙《鹬蚌相争》一课的朗读指导  

作　　者：廖圣河 林昭君 

机构地区：[1]福建省闽南师范大学教育科学学院

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2017年第3期55-58,共4页

基　　金：2014年度福建省社会科学规划项目“福建省民办中小学青年教师专业发展研究”(项目批准号:2014B187)的研究成果之一

摘　　要：近日，笔者有幸在厦门聆听了全国知名教师、淮北市实验小学陈金龙老师执教的《鹬蚌相争》一课。陈老师在这节课的导入环节说了三句话：“听，是一种享受；讲，是一种奉献；读，是一种修养。”这正是笔者听课后的总体感受。陈老师将朗读贯穿于整个课堂，通过有效指导和示范朗读，让学生在朗读中体会和感悟寓意。

关 键 词：《鹬蚌相争》 朗读指导 示范朗读 实验小学 导入环节 有效指导 老师 淮北市 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]