玉不琢不成器  

作　　者：傅静 

机构地区：[1]连云港市精勤中心小学

出　　处：《小学科学》2017年第7期182-183,共2页Science

摘　　要：通过对孩子们的观察，我发现：由于小学生年龄小，生理和心理发育不成熟，数学思维发展也不完善，特别容易滋生惰性情绪。因此，在小学数学课堂中，教师一定要根据学生的身心特点安排组织教学，选取那些适合学生认知水平，让学生感到身心愉悦，能激发学习主动性，调动学习积极性的教学手段和方法。

关 键 词：学生年龄 数学课堂 身心特点 学习主动性 学习积极性 心理发育 思维发展 组织教学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]