错误直觉在小学数学教学中的运用  

作　　者：徐建干 

机构地区：[1]南京市上元小学

出　　处：《小学科学》2017年第11期130-130,共1页Science

摘　　要：在我们的教学中常常会发现一些“优等生”在解决新问题时比较容易寻找到突破口，同时后进生在这方面就表现得比较吃力。其中学生对数学的直觉能力就是重要的原因之一。哥德巴赫在写给数学家欧拉的一封信中提出了他的两个猜想，也就是著名的哥德巴赫猜想。同年，欧拉在回信中表达了对这个猜想的认同，只是无法给出证明。两位数学家拥有丰富的数学知识，超凡数学能力，以及对数学的敏锐洞察，大胆地提出了这样的猜想，虽然我们不知道哥德巴赫是在什么情境下提出这样的猜想，但是从200多年来的证明历程，是一步步地接近最终的猜想，我想这都离不开两位数学家对数学的自觉。

关 键 词：小学数学教学 直觉能力 哥德巴赫猜想 数学家 数学知识 数学能力 优等生 后进生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]