多元智能理论对大学英语生态课堂失衡问题的启示  

作　　者：李科[1] 廖春兰 

机构地区：[1]昆明理工大学外国语言文化学院,云南昆明650500

出　　处：《英语教师》2017年第20期11-14,共4页English Teachers

基　　金：昆明理工大学横向项目"基于新指南的校本大学英语课程体系建设研究"(项目编号:KKKQ201654017)的阶段性研究成果

摘　　要：概述生态课堂的基本内涵。从英语课堂生态环境、英语教学目标和英语课堂生态主体地位等方面分析大学英语课堂的生态失衡问题。基于多元智能理论,得出建设大学英语生态课堂应创设立体化的生态教学环境、设计丰富的英语教学活动、加强多维度的师生交流等启示。认为多元智能理论和大学英语生态课堂的结合对于促进大学英语生态课堂平衡健康发展和提高学生的创新能力、探索精神、个性化学习有积极意义。

关 键 词：多元智能理论 大学英语 生态课堂 失衡 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]