情景化教学模式在中职英语写作教学中的意义  

作　　者：李卉 

机构地区：[1]重庆市九龙坡职业教育中心

出　　处：《科学咨询》2018年第3期61-61,共1页

摘　　要：一、中职英语写作教学的现状新生入学之初,我对与所要教授的六个中职班级的学生的英语水平进行摸底。最后的统计发现——少数的学生只会写26个英语字母,几乎一半以上的学生所掌握的词汇量大概在150-200个左右,只有为数不多的学生的词汇掌握量大概在400-500个单词上下。英语基础薄弱且分层明显的班级,教师在课堂上进行英语写作教学真是一个巨大的挑战。据相关部分的调查统计,就业市场和用人单位对中等职业学校毕业学生的英语综合能力普遍感到非常之不满意。其中,最不满意的方面就是中等职业学校毕业生英语的输出能力,即英语口语能力和书面表达能力。我们课堂中所教授的内容与毕业生就业后在职场中的实用性方面有这较大的差距。因此,对中等职业学校英语写作教学的研究改革是非常有必要的,而且是非常迫切的。

关 键 词：英语水平 教学模式 写作 中职 中等职业学校 毕业生就业 综合能力 用人单位 

分 类 号：G718.3[文化科学—职业技术教育学]