以境激趣以趣启智——浅谈小学数学课堂中有效情境的创设  

作　　者：高静宇[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市德积小学

出　　处：《读天下（综合）》2017年第15期53-53,共1页

摘　　要：《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。“创设生动有趣的学习情境”和“加强数学学习和学生生活的联系”是新课程实施过程中提出的两个重要理念。所以很长一段时间,教师们就把这两者结合起来,以现实情境创设作为数学课堂上重要的教学方式。然而在教学实践中,常常会出现盲目追求热闹,狭隘创设教学情境的现象:有的生活味浓了,数学味淡了;有的直观演示多了,数学思考少了……那种自认为是生活化、趣味化的情境创设,只是课堂的一种摆设和点缀,使教学陷入片面化、低效化的误区。

关 键 词：小学数学 创设情境 深入思考 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]