倾听 理解 指向——课堂教学中如何进行师生对话  

作　　者：杨媛 

机构地区：[1]浙江省义乌市佛堂小学

出　　处：《小学生作文辅导（读写双赢）》2018年第1期86-86,87,共2页A Guidebook of Writing for Students

摘　　要：“对话”这个词已经成为某种教学时尚,在“注意力”的竞争中脱颖而出了,赢取了大量老师的注意视线,在如此的“对话”热潮下,我觉得作为一线教师的我们是时候跟对话进行一些“冷”对话了。新时代背景下语文教学中的师生对话的价值指向何方?怎样的对话才是语文教学中的“真话”?一、“人文关怀”背景下师生对话关系的转向1.对话关注点的改变:关注应对向关注倾听理解转变以往我们教师把大部分的注意点放到应对上,在“教”的这头倾注了大量的精力,殊不知,课堂是一个动态生成的过程,只有把握住学生的言语,认真倾听,深入理解,方能从容应答。

关 键 词：师生对话关系 课堂教学 价值指向 “对话” 一线教师 语文教学 教学时尚 人文关怀 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]