幼儿教师专业发展存在的问题及对策研究——基于网络研修视角下的教育叙事分析  

作　　者：王书豪 程豪 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部

出　　处：《教育导刊（下半月）》2018年第3期63-67,共5页Journal of Educational Development

基　　金：华东师范大学“生命·实践”教育学研究院重点课题“‘生命·实践’教育学之教育信条研究——基于终身教育视角下的考察与启示”;华东师范大学教育学部2017年科研基金项目“由‘专业’走向‘成人’:中小学教师教育生命周期研究——基于终身教育视角下的考察与启示”(编号:ECNUF0E2017KY039)

摘　　要：目前,网络研修已经成为促进幼儿教师专业发展的重要途径之一。研究者采用了访谈法、文献法和教育叙事法,结合以往有关文献和访谈记录提出网络研修存在的六个问题,即:幼儿教师对网络研修认识不足、网络研修课程设计过于结构化、网络研修平台构架不完善、网络研修团队和管理问题、网络研修评价方式不合理、网络研修中学习共同体交互不足等。文章提出了树立网络研修的新理念,优化网络研修课程,改进网络研修平台中硬件、软件、团队和管理问题,正确使用网络研修评价方式,建构教师和学员的良性关系等对策。

关 键 词：网络研修 幼儿教师 教师专业发展 教育叙事 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]