利用几何画板减少数学学习中的“懂而不会”现象  

作　　者：张文明[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市外国语初级中学,215500

出　　处：《数学教育研究》2017年第1期15-17,共3页

摘　　要：在数学学习中,常常有学生听得懂,但是不会做,如此“懂而不会”现象表明学生并未真正理解和领悟数学问题的本质.王光明教授在文[1]中指出:“懂而不会”中的“懂”是一种错误的个人体验,而“不会”是不真正“懂”(理解数学知识)的必然表现。

关 键 词：数学学习 几何画板 利用 个人体验 数学问题 数学知识 “懂” 王光明 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]