改良PBL教学法培养护生评判性思维能力实证研究  

An Empirical Study of Cultivating Students' Critical Thinking Ability with Improved PBL Teaching Method

作　　者：曹小萍[1] 罗艺[1] 陈璐[1] 孙孝君 

机构地区：[1]宁波卫生职业技术学院,浙江宁波315100 [2]宁波市鄞州人民医院,浙江宁波315100

出　　处：《卫生职业教育》2018年第6期62-63,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-HL047)

摘　　要：目的探讨改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的影响。方法随机抽取宁波卫生职业技术学院2016级护理专业两个自然班的学生作为研究对象,抽签法决定一个班42人为实验组,一个班41人为对照组。实验组实行多种媒介介导PBL教学方法,对照组实行多媒体+案例导入的常规教学法。在教学实施前后分别进行评判性思维能力的比较分析。结果教学后除系统化能力得分外,其余维度得分实验组均高于对照组(P<0.05);教学后,实验组护生的求知欲、开放思想、评判性思维的自信心得分高于教学前(P<0.05)。结论护生评判性思维能力现状不容乐观,亟待提高。改良后的多种媒介介导开展PBL教学,可激发护生的学习兴趣及求知欲,提高自信心,有效促进护生评判性思维能力的提高。

关 键 词：PBL教学法 评判性思维能力 实证研究 多种媒介 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]