数学实验是培养初中生探究意识的有效途径  

作　　者：耿恒考[1] 许彬[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学园区校

出　　处：《中学数学（初中版）》2018年第4期47-49,共3页

基　　金：江苏省教学研究重点课题“初中数学实验教学的校本发展研究”(课题编号:2015JK11-Z023);苏州市“十三五”规划课题“初中数学实验校本教材开发的实践研究”(课题编号:161122791)的研究成果

摘　　要：在一次教研活动中,我们观摩了一节公开课,课题是苏科版七下“多边形内角和与外角和”,执教者在探究外角和时,设计如下.苏科版(2013年版)教材将多边形外角和探究编排为“做一做”,又细化为三个层次:层次一“剪拼”,将三角形的外角剪下了拼在一起,初步感知外角和;层次二“观察”,通过观察估算外角和;层次三“推理”,利用三角形内外角关系,推导三角形的外角和为360°.

关 键 词：探究意识 数学实验 多边形外角和 初中生 培养 三角形 教研活动 苏科版 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]