STEM项目与活动课程教学模式的比较研究  

作　　者：郭小娜 倪小敏[1] 

机构地区：[1]温州大学教师教育学院,浙江温州325035

出　　处：《中小学教师培训》2018年第5期35-39,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2017年度温州大学研究生创新基金项目"大学生课堂教学行为偏好的实证研究--基于云模型的分析"(项目编号:3162017013)

摘　　要：STEM教育取得成功,颠覆了传统教学模式。为探究STEM教学模式的本质特征,选取STEM课程和杜威活动课程的典型案例进行比较,发现两种教学模式的共同特征:以创新思维的培养为最终目的;以"做中学"为课堂教学的主要形式;以真实情境为切入点。不同之处:STEM课程教学目标更加明确;教学内容兼顾思维发展和知识教学;教学评价更加多元。结果表明,STEM教学模式与杜威的"教学五步"息息相关,是对杜威活动课程教学模式的继承和超越。

关 键 词：STEM课程 活动课程 教学模式 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]