精心设计口语交际 着力提高运用能力  

作　　者：肖熙坤 

机构地区：[1]湖南省常德市临澧县刻木山中学

出　　处：《教育》2018年第9期75-75,共1页Education

基　　金：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《乡域教育科研与教师专业成长研究》(编号为FHB170552);湖南省教育科学规划课题《县域农村学校教育科研与教师专业成长研究》(编号XJK015CZXX013);《教育科研背景下农村学校教师专业成长对策研究》(编号XJK016CZXX041)的研究成果

摘　　要：为了把口语交际落到实处,必须认真上好教材安排的“口语交际”,而精心设计又是前提。人教版六年级语文第二册第四单元的口语交际的内容是“辩论会”,笔者是这样设计的:第一步,激情引入。老师最近听说有同学私自商量要结伴出门旅游。据说李烨准备邀李涛等同学利用“五一”去张家界。一是想去看那里的风景名胜,二是想去看在那里打工的爸妈,大家说这样做行不行?“行!”“不行!”现有两种不同意见,究竟行还是不行?这节课我们就围绕小学生结伴出门旅游行不行进行辩论赛。

关 键 词：口语交际 精心设计 运用能力 语文第二册 教材安排 风景名胜 不同意见 辩论会 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]