因需而学 知行结合——《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)》的启示  

作　　者：郭庆松[1] 

机构地区：[1]江苏省中小学教学研究室

出　　处：《江苏教育》2018年第30期14-16,共3页

摘　　要：作为数学学科教师培训工作的行动指南,《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)》(以下简称《指导标准》)具有鲜明的针对性和与教学实践紧密结合的可操作性,在给数学学科教师培训工作指明方向的同时,也提供了切实可行的实施策略。纵观《指导标准》所呈现的目标、内容以及实施建议,思考其所承载的基本理念,其价值并不止于教师培训。一个专业化的数学教师应该具备怎样的专业知识与技能?

关 键 词：教师培训 数学学科 指导标准 数学教师 专业化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]