德育评价与小学生习惯养成教育——以南京市芳草园小学阳光儿童卡为例  

作　　者：陆生宁[1] 徐大群 

机构地区：[1]南京市芳草园小学德育处

出　　处：《江苏教育》2018年第31期32-33,共2页

摘　　要：在小学生的习惯养成教育中,如何实现知行合一是关键。学校通过创新德育评价形式,可以充分发挥德育评价的导向功能、诊断功能、强化功能和调节功能。南京市芳草园小学以学生日常行为表现为研究内容,关注学生在不同发展阶段的具体表现,以“阳光儿童卡”为载体,对学生进行引导、鼓励和强化,在不断的调节中,形成了一种“认同+激励”的德育评价机制。

关 键 词：养成教育 德育评价体系 阳光儿童卡 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]