积极教育的缘起、现状及前景展望——基于积极心理学的视角  

The Origin,Status Quo and Prospect of Positive Education: from the Perspective of Positive Psychology

作　　者：曾辰[1,2] 

机构地区：[1]盐城师范学院外国语学院,江苏盐城224002 [2]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004

出　　处：《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》2018年第2期107-110,共4页Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：盐城师范学院2017年度校级人文社科青年项目"教育暖功能视角下的积极教育"(17YCSK015)

摘　　要：以积极心理学为导向的积极教育强调从个体的优势出发,引导参与者的积极体验,并最终增加师生的获得感。积极教育提升了师生的主观体验,使师生觉得自己有意义、有价值,更使师生觉得自己的积极品质或优势得到了增强。积极教育突破了传统教育过分偏重问题解决的狭隘,既是在新的社会背景下对传统教育的一种补充,也是在深入理解教育的价值意义之后对教育的重新定位,为当代教育的改革和创新提供了新思路。

关 键 词：积极教育 积极心理学 获得感 优势发展 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]