浅议高中化学教学  

作　　者：余羚 

机构地区：[1]贵州省思南县思南中学,565100

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第12期106-107,共2页

摘　　要：化学是一门以实验为基础的自然科学,在学习化学过程中,要勤于思考,善于发现,教学资源中不仅包含学生应学习的知识和技能,还蕴含知识形成和发展的过程,教学理念应强调:“研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习”。对此,笔者在长期的教学实践过程中,进行了一些有益的探索。一、让反思筑起新旧知识的桥梁在学习新知识时,我们往往需要复习上节所学知识。但怎样处理旧知识的复习以收到良好效果却无一致看法。复习与反思虽有许多共同点和相互包含关系,但从学生自主性角度来看,前者侧重于教师,后者侧重于学生。反思是在教师引导下引发学生对问题的再思考,虽带有浓重的复习味,然更重于对未知的求索。

关 键 词：高中化学教学 研究性学习 学生自主性 知识形成 教师引导 参与性学习 实践性学习 体验性学习 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]