浅谈高中文言文有效教学法  

作　　者：李莹[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学

出　　处：《读书文摘（中）》2018年第5期27-27,共1页

摘　　要：文言文的教学和语文教学的其他方面一样,从本质上说,也是一种师生交流、沟通和合作的对话活动;文言文的阅读和现代文的阅读一样,也是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。从对话的视角,用对话理论来诠释、看待中学的文言文教学,将对话的教育理念应用于中学文言文教学的实践,将有利于克服传统文言文教学中注重灌输、师生关系不平等等诸多弊端,有利于唤起学生的主体精神和主体意识,更好地认识文言文的价值。

关 键 词：兴趣 主体精神 课堂氛围 对话教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]