发挥学生主体作用创新班主任管理模式  

作　　者：高金风[1] 

机构地区：[1]河北峰峰矿区大峪中学,邯郸056000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第22期175-176,共2页

摘　　要：随着教育改革的实施和教育观、课程观、教学观、学生观的转变,教师的教学理念和教学方针正发生着深刻的变化。在新时期班主任改革方针的正确引导下,结合高中生的心理发展规律,我确定了自己班级管理理念:以人为本,以学生为主题,实现由班主任管理为中心向以班干部管理为中心的转变,培养高素质的班级管理人才;明确制定班级奋斗目标,建立全面的班级管理制度;创建和谐有序的班级氛围。一、以学生自主管理为中心,培养高素质的班级管理人为什么要以班干部为中心管理班集体呢,他们有这个能力吗?首先,根据高中生的心理发展规律来看,他们的自我意识逐渐提高,独立思考和处理事情的能力已逐渐成熟,在老师的正确引导下,他们完全具备了准确判断是非的能力。其次,作为班主任,即使每天不计其数的走进班级内,也没有班干部和同学们在一起的时间长,他们较之班主任更能清楚的认识到班级内所存在的问题及存在问题的根源。再次,从另一个角度来想作为年长他们几岁甚至几十岁的班主任,在思想认识上和他们存在着不同程度的区别。

关 键 词：班主任管理 学生主体作用 管理模式 班级奋斗目标 心理发展规律 创新 班级管理制度 学生自主管理 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]