以形助数,让计算教学走向深刻——以“两位数乘两位数”的教学为例  

作　　者：殷芊 

机构地区：[1]江苏南京市长江路小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第7期3-4,共2页

摘　　要：培养学生的计算能力是小学数学的重要目标,然而当前很多学生在运用计算方法进行运算时常常知其然而不知其所以然。“数缺形时少直观”,以“两位数乘两位数”的教学为例,借助直观图形,从形的角度刻画描述数运算的意义,能够把计算背后的道理以一种清晰简洁的方式呈现给学生,帮助学生轻松理解算理。

关 键 词：以形助数 两位数乘两位数 算法多样化 算理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]