建立高中生自我学习评价体系的研究  

作　　者：刘君宜 

机构地区：[1]信阳市罗山县高级中学,河南罗山464200

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第19期174-174,共1页

摘　　要：北师大肖川教授认为:“从学科角度讲,要为素养而教,学科及其教学是为学生素养服务的,而不是为学科而教,把教学局限于狭隘的学科本位中,过分地注重本学科的知识与内容,任务和要求,这样将十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。”而目前的情况是采用课前导学案已经成为常态,学习过程单一,学习活动缺乏灵活性,“悟”的过程太短,甚至没有。直接告诉知识后,进行大量的例题操练,使学生成为解题的熟练工。只为高考功利性而忽视了数学素养的形成。

关 键 词：学习评价体系 高中生 学科本位 学生素养 哲学气质 文化素养 学习过程 学习活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]