英语教学课堂上提高跨文化交际能力的技巧  

作　　者：吴园园[1] 

机构地区：[1]三峡大学科技学院,湖北宜昌443000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第30期3-3,共1页

摘　　要：大多数学者认为文化是外语教学中不可分割的一部分。文化的教学不应该被认为是一种额外的技能,而必须成为听说读写教学的一部分。现在的英语教学中大部分时间都用在发展这四种英语能力上,这很难让英语教师相信文化教学不是次要目标。波利策(Politzer)认为缺少文化的语言教学就像教授无意义的符号,学生只会将错误的意义强加于此。克拉姆契(Kramsch)认为说话者基于自身体验,说话时往往带有期待,并根据自身文化来理解当时状况,这种情况易于导致误解的产生。罗宾逊(Robinson)则指出文化不是一成不变的,这种不断的变化使得外语教师很难跟上其发展步伐。

关 键 词：跨文化交际能力 教学课堂 英语能力 外语教学 读写教学 英语教学 文化教学 英语教师 

分 类 号：H319[语言文字—英语]