浅谈小组合作中对学生的评价  

作　　者：夏莉萍 

机构地区：[1]西藏日喀则市上海实验学校初中部

出　　处：《收藏界（名师探索）》2018年第6期260-260,共1页

摘　　要：语文新课标倡导学生“自主-合作-探究”的学习模式,为了适用这种新的学习模式,本人在教学中积极开展语文小组合作学习方式,在学习中,学生成为了学习的主体,自然也要求改变以往老师单一评价的方式,让学生成为参与评价的重要角色。为此,本人积极参与我校“巧用立体评价激活语文学困生的自我教育意识和能力的研究与实践”的课题研究,在教学中实行多元化立体评价,尤其注重发挥学生主体作用,积极开展学生对学生的评价。一、激发学生参与学习和评价的兴趣和热情。在“巧用立体评价激活语文学困生的自我教育意识和能力的研究与实践”的课题研究中,我们注重对学生情感、体验、过程、能力等方面进行综合评价,学生作为学习的主体,在评价中也应该是至关重要的评价主体,要让学生在评价中有主体意识,发挥主体作用,首要工作在于激发学生参与评价的兴趣和热情。正如大教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励和呼唤。”

关 键 词：学生主体作用 综合评价 小组合作 语文新课标 自主-合作-探究 自我教育意识 学生参与学习 学习模式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]