构建化学实验探究性课堂教学模式例谈  

作　　者：戴勇 

机构地区：[1]湖北省老河口市第七中学,441800

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第25期184-185,共2页

摘　　要：九年级化学是中学生开始接触和学习化学的起始学科,在教学中我们要紧紧抓住化学以实验为基础的学科特点,在实验教学上巧做文章,激发学生探究性思维,全力构建“情景-探究-实践-创新”的实验探究性课堂教学模式,全面提高教学质量。一、充分利用学科特点,激发学生探究性思维1.创设情景,激发探究欲望。在上第一节化学课时,同学们一双双求知的目光注视着化学教师,头脑中满是疑问:“化学是干什么呀”,通过化学教师表演的趣味实验如:魔棒点灯、烧不坏的手帕等等。一下子把学生给迷住了,激发了他们求知的欲望,同时也使学生有了想创造这些“奇迹”的冲动,这些想创新的冲动在教师的合理引导,即将化为探究性思维。2.启发讨论,培养探究的品质。

关 键 词：课堂教学模式 探究性思维 化学实验 化学教师 探究欲望 中学生 实验教学 教学质量 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]