小学语文教学谈  

作　　者：周吉 

机构地区：[1]贵州省晴隆县沙子镇沙子小学,561400

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第25期236-237,共2页

摘　　要：语文教学,应致力于学生语文素养的形成与发展,是促进学生全面发展和终身发展的基础。正确把握语文教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创建开放而有活力的语文课堂,不仅能体现新课改所倡导的行之有效的教学方法,也是每个语文教师不断努力的方向。怎样让小学生保持学习兴趣,进一步学好语文,成了每一位小学语文教师研究的课题。怎样让小学生学好语文,用好语文为以后的学习打下基础呢?一、激发学生学习兴趣采用贴近儿童生活,新颖生动的形式来激发学生对语文学习的兴趣。兴趣是入门的先导,要实现培养学生小学语文学习兴趣的目标,首先必须激起学习兴趣。激发学生的学习兴趣,既可以运用录音、录像、投影,多媒体等现代化的手段,也可以运用猜谜语、讲故事、贴挂图、展实物等简便易行、灵活多样的土办法。所以,老师在教学设计和实施时,只要能有效激发学生的学习兴趣,无论所使用的手段先进或落后,都是好办法。通过创设多微互动、全员参与的情境来保持学生对语文学的兴趣。小学生特别是低年级儿童,好玩喜动,兴趣极不稳定,注意力很难持久。因而激起学生兴趣容易,保持兴趣却很难。要是小学生在每一节课内都能始终兴趣盎然快快乐乐,精力集中地投入到语文学习之中,必须将传统的由老师“单向灌输、唱独台戏”的“讲堂”,转变为能真正体现学生主体地位的“多维互动、全员参与”的“学堂”。可利用课内活动激发兴趣,小学语文教材根据教材内容题材,知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松、愉快的气氛里学习,可以提高教学质量。

关 键 词：小学语文教学 学生全面发展 语文学习兴趣 小学语文教材 激发兴趣 学习方式 学生主体地位 课内活动 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]