设境激情诱导说话  

作　　者：张明好 

机构地区：[1]广东省江门市蓬江区环市中心学校

出　　处：《高中生学习》2018年第6期190-190,共1页

摘　　要：加强听说训练是小学语文教学的重要任务,也是语文素质教育的核心和基础之一。要培养学生的说话能力,必须根据低年级学生的年龄特点和从具体到抽象的思维特征,利用图画、实物、表演、游戏等形式设境激情,诱导说话。一、图画创景,观景说话学生说话之所以“言之无物”,主要是缺乏说话内容。利用图画去创设情景,能为学生提供观景说话的依据,并丰富了说话的内容。在教学过程中,教师可采用板画、插图、剪贴画、幻灯画、简笔画和多媒体画面创设情景,为学生创设观景说话的机会。如在《多彩的世界》的说话训练中,教师可利用电教媒体创设图画情景,展示各种颜色的水果或色彩缤纷的鲜花。

关 键 词：诱导 激情 低年级学生 小学语文教学 语文素质教育 创设情景 多媒体画面 听说训练 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]