小学数学“情境导学”模式初探  

作　　者：余栋梁 

机构地区：[1]江苏省涟水县外国语小学

出　　处：《小学时代》2018年第10期17-17,共1页PrimarySchool Times Press

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》(修订稿)明确提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。事实也证明,在实际情境下进行教学,有利于培养学生的学习兴趣、激发他们的学习热情,更有利于学生发现知识、获取知识、运用知识。正是基于这种考虑,我们申报并开展了淮安市教学研究立项课题“小学数学讨论式教学中创设问题情境”的研究,经过一段时间的探索与实践,课题组提出了小学数学“情境导学”的基本策略和方法,本文拟就这一模式作简单的介绍。

关 键 词：创设问题情境 小学数学 《全日制义务教育数学课程标准》 导学 学生体验 获取知识 数学教学 讨论式教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]