“点化”的艺术——评周志恩老师的《大堰河——我的保姆(第二课时)》课例  

作　　者：李仁甫[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城中学,江苏盐城224005

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2018年第9期41-42,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：周志恩老师的课例《大堰河——我的保姆(第二课时)》(见《语文教学通讯》A刊2018年第远期),在多角度掘入艾青这首长诗的语言形式而作深度研讨时,一方面敢于松手、放手,使学生有机会自由提问、自主研讨,给课堂带来几多陌生和意外的灵动景象;另一方面又能在复杂、变幻的学情需要教者及时出手、收手之时巧妙地助力学生,为一个个即时生成的教学问题画上完美的句号。下面,我们就来欣赏周老师在这复杂而精彩的教学过程中是如何充分地发挥他的助学智慧的。

关 键 词：老师 课例 课时 保姆 艺术 点化 语文教学 语言形式 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]