“趣入浅出”的楞次定律教学设计  

作　　者：刘玲[1] 王凤玲 

机构地区：[1]四川师范大学,成都610101

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第31期14-15,共2页

摘　　要：通过对“楞次定律”的教材分析与学情分析,确定逻辑清晰的教学方式以突破教学难点—设计简单探究实验引导学生“趣入浅出”,由此降低学生学习难度,突出学生主体地位。

关 键 词：趣入浅出 楞次定律 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]