论小学生数感的培养  

作　　者：热衣汗古丽·艾拜都拉 

机构地区：[1]新疆哈密市伊州区天山乡牙吾龙开发区小学

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第6期140-140,共1页Novel Monthly

摘　　要：《数学课程标准（实验稿）》指出，数感的具体体现是：“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”由此可知，数感是学习数学的重要结构变量，集中表现为对知识教学的充分感知，对思维训练的快速反应，对个性教养的深刻感受。教学中培养学生的数感是数学教育教学的重要任务，那么，如何培养小学生的数感？结合我的课堂教学，我有如下心得：一、在数的运算教学中培养数感《新课程标准》提出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。”

关 键 词：小学生 数感 《数学课程标准(实验稿)》 培养 《新课程标准》 算法多样化 数学教育教学 知识教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]