《数学课程标准(实验稿)》

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把寻“本”之路落在“实”处
《小学科学》2019年第10期99-100,共2页朱先 
《数学课程标准(实验稿)》在“基本理念”中指出:数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应该跳出教材和教室,创造性地使用教材,积极利用和开发身边的课程资源,使教学内容贴近学生,贴近生活。而现在的教...
关键词：《数学课程标准(实验稿)》 “实” “本” 数学教学活动 贴近学生 数学知识 使用教材 认知发展水平 
小学生读图能力培养的途径
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第12期239-239,共1页张丽敏 
《数学课程标准(实验稿)》指出:“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的...
关键词：读图能力培养 小学生 《数学课程标准(实验稿)》 数学信息 处理信息 数学课本 数学概念 解决问题 
“玩”中学数学
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第10期25-25,共1页徐敏悟 
《数学课程标准(实验稿)》指出:“体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言柬表述和交流。”从这段话里,我们很直观地感受到,新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数...
关键词：中学数学 《数学课程标准(实验稿)》 “玩” 数学生活化 日常生活 数学问题 生活体验 数学教学 
让学生经历真正的统计过程——《可能性》教学
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第10期43-44,共2页徐英飞 
【教学内容】 人教版五年级上册第44～46页。 【课前思考】 《数学课程标准（2011）》将＂概率＂作为义务教育阶段数学课程内容＂统计与概率＂中的一部分,并将《数学课程标准（实验稿）》中的核心概念＂统计观念＂修改为＂数据分析...
关键词：《可能性》 统计过程 教学内容 学生体会 《数学课程标准(实验稿)》 统计与概率 经历 义务教育阶段 
小学数学教学中如何提高学生的读图能力
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第10期138-138,共1页孙闯 
《数学课程标准(实验稿)》指出:“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的...
关键词：小学数学教学 引导学生 读图能力 《数学课程标准(实验稿)》 数学信息 处理信息 数学课本 数学概念 
立足核心素养 培养学生数感
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第6期62-64,共3页李春兰 
《数学课程标准（实验稿）》首次明确提出了培养学生数感,并且把它作为六大核心概念之首,《数学课程标准（2011版）》再次明确指出,要通过数学教学,发展学生的数感,并且把＂数感＂摆在十个核心概念中的首要位置。《数学课程标准》明确...
关键词：学生个体 数学素养 《数学课程标准(实验稿)》 数感 培养 《数学课程标准》 数学学习过程 数学教学 
小学数学应用题教学
《收藏界（名师探索）》2018年第5期265-265,共1页欧普穷 
应用题在小学数学中占有重要地位,也是教学中的难点之一.传统应用题的教学曾经存在着一种“重结论,轻过程”的现象.《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指导下的教材中不再单独设立应用题单元,而是渗透在“数与代数”“空...
关键词：数学应用题教学 小学数学 《数学课程标准(实验稿)》 “实践与综合应用” “统计与概率” “空间与图形” “数与代数” 学习领域 
让数学课堂注入新活力
《师道（教研）》2018年第3期145-146,共2页钟惠芬 
国家教育部颁布的《数学课程标准（实验稿）》，明确提出了面向21世纪的新理念，对数学教育教学的总目标提出了新要求，并明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，让数学教育面向全体学生，
关键词：《数学课程标准(实验稿)》 数学课堂 数学教育教学 义务教育阶段 面向全体学生 国家教育部 21世纪 
论小学生数感的培养
《小说月刊（下半月）》2018年第6期140-140,共1页热衣汗古丽·艾拜都拉 
《数学课程标准（实验稿）》指出，数感的具体体现是：“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解...
关键词：小学生 数感 《数学课程标准(实验稿)》 培养 《新课程标准》 算法多样化 数学教育教学 知识教学 
初中生数学推理能力的调查研究被引量：3
《中学数学（初中版）》2018年第1期65-67,共3页徐玉庆 
酒泉市教育科学2017年“十三五”规划课题:初中生推理能力的调查研究的研究成果,课题立项号:JQ(2017)GHB174
推理是数学的基本思维方式,也是人们在学习和生活中经常使用的思维方式,2001年全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》中明确提出,初中生在学习的过程中,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力六大能力....
关键词：数学推理能力 《数学课程标准(实验稿)》 初中生 全日制义务教育 《数学课程标准》 调查 思维方式 2001年 
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