把寻“本”之路落在“实”处  

作　　者：朱先 

机构地区：[1]义乌市大陈镇云溪小学

出　　处：《小学科学》2019年第10期99-100,共2页Science

摘　　要：《数学课程标准(实验稿)》在“基本理念”中指出:数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应该跳出教材和教室,创造性地使用教材,积极利用和开发身边的课程资源,使教学内容贴近学生,贴近生活。而现在的教材又改变过去呈现数学知识的方式,在不失学科知识本体逻辑的基础上,注重数学内容的生活性、现实性、实践性和生成性,注重数学学习的过程性、开放性、发现性、自主性、合作性和创造性,为教师的教和学生的学预留了更大的自主空间。因为有了这么大的可塑性空间,让很多老师在设计教学预案时,不知道究竟把握什么,究竟如何设计才算一节好的课,一节符合学生实际发展,让学生真正得到锻炼,能力得到提升的实效课堂。就目前笔者的体会而言,不管教材如何编排,课程标准如何要求,抓住知识的生长点,扎实生长点,以知识的基本技能教学为平台,立足知识的根本点,立足学生已有知识和生活经验,立足以生为本,实事求是地预设教学备案,就能真正意义上让学生得到发展,落到实处。

关 键 词：《数学课程标准(实验稿)》 “实” “本” 数学教学活动 贴近学生 数学知识 使用教材 认知发展水平 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]