任务教学法中教师角色的探讨——以日汉翻译理论与实践为基础  

作　　者：潘洵[1] 张向荣[1] 

机构地区：[1]浙江大学外语学院

出　　处：《中国大学教学》2018年第10期83-88,共6页China University Teaching

基　　金：浙江大学文科教师教学科研发展专项基金资助

摘　　要：任务教学法是翻译教学中较为流行的方法,但目前学界研究的焦点都集中在教学过程与学生身上,而对教师角色的探讨则显得相对滞后。一般论者都将教师定位为任务的设计者与课堂的组织者,笔者认为,这不过是课堂上的表面现象,实际上教师不仅要在课后做大量的准备工作,还要在课堂上发挥启发者、评点者的职责。启发的方式有追问式、可视化等多种形式,而评点的主要形式则是将理论与实践相结合的"因事说理"。

关 键 词：任务教学法 翻译 任务 启发 因事说理 

分 类 号：H36[语言文字—日语]