双性化教育视角下学生学业成绩性别失衡的对策  

Countermeasures for Gender Imbalance of Students' Academic Achievement in the Perspective of Androgyny Education

作　　者：陈文彬[1] 佟雪峰[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,徐州221000

出　　处：《教育与考试》2018年第5期58-63,共6页Education and Examinations

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2011年度立项教育部重点课题(项目编号:DEA110208)中小学生弱势群体情感教育问题及对策研究(2011-2016);江苏师范大学校级课题(项目编号:2017YXJ067)的阶段成果

摘　　要：学生学业成绩性别失衡是指学生的在校表现尤其是学业成绩方面呈现出的性别差异,女生较男生处于优势地位。学生学业成绩性别失衡的形成与校园"动静失衡"的文化氛围,教师性别角色刻板印象以及不同性别学生自身的差异等因素有关。双性化教育是指基于双性化理念,鼓励受教育者基于自身性别优势吸纳异性优秀人格的教育。根据双性化教育的相关理论,提出构建"双性化"校园文化,树立正确性别角色观以及因性施教等对策,以期改善学生学业成绩性别失衡现象,促进学生全面均衡发展。

关 键 词：学业成绩 性别失衡 性别角色教育 双性化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]