深度学习,为有效课堂打好底色  

作　　者：钮晓燕 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区盛泽小学

出　　处：《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第7期28-28,共1页A Guidebook of Writing for Students

摘　　要：深度学习为有效课堂提供了新的方向和思路,教师通过把目光由知识的掌握转变成学习主体内在的需要上,满足他们与生俱来的好奇心、好动心、好胜心、创造心。通过多方面的调动,使他们在深度学习的课堂里徜徉,磨炼自己的羽翼,展翅飞翔在属于自己的那片蓝天里。片段一:本人曾经执教了苏教版二年级语文下册中的一篇童话故事《会走路的树》,在导入新课时,由于教学经验缺乏,我先在黑板上板书课题“会走路的树”,然后问小朋友:树我们都见过,你们知道有哪些树吗?

关 键 词：深度学习 有效课堂 《会走路的树》 底色 学习主体 童话故事 教学经验 好奇心 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]