《小学生自主学习能力培养的研究》结题报告  

作　　者：杨建英 马海荣 

机构地区：[1]宁夏回族自治区中卫市海原县第四小学 [2]宁夏回族自治区中卫市海原县海城镇中心小学

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第7期204-205,共2页Novel Monthly

摘　　要：一、课题的提出:对于自主学习的实质,不同理论学派的看法不尽相同。国外,以维果茨基为代表的维列鲁学派认为:自主学习本质上是一种言语的自我指导过程,是个体利用内部言语主动调节自己学习的过程。以斯金纳为代表的操作主义学派认为,自主学习本质上是一种操作性行为,它是基于外部奖赏或惩罚而作出的一种应答性反应。而以弗拉维尔为代表的认知建构主义学派则认为,自主学习实际上是元认知监控的学习,是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。

关 键 词：自主学习能力培养 小学生 结题报告 元认知监控 理论学派 建构主义学派 内部言语 操作主义 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]