融合“产、工、学”的职业教育教学模式开展策略分析  

作　　者：毛颖[1] 陈科[1] 

机构地区：[1]湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005

出　　处：《东方藏品》2018年第8期85-85,共1页East Cang

基　　金：衡阳市教育局教育教学改革研究项目(hyzj2016038)。

摘　　要：职业教育旨在培养技术人才,在当前社会发展的背景下,积极作用十分突出,不断地基于新理念,促进职业教育发展,积极进行教学改革,有着很强的现实意义与必要性。在职业教育中,从生产实践出发,联系学生今后开展的工作,结合教学进行新教学模式构建,是促进职业教育发展的有效思路,也是今后职业教育重要的发展方向。本文结合实践,首先探究融合“产、工、学”职业教育教学模式开展的必要性,其次分析“产、工、学”教学模式构建的策略,主要从学生“产、工、学”能力综合评估,融合性教学课程开展,生产化实习基地构建的层面进行分析,为今后职业教育的发展做出相应的依据。

关 键 词：“产、工、学” 职业教育 教学模式 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]