教学情境设计如何做到“活水引入”  

作　　者：施季红 

机构地区：[1]江苏省启东市开发区中学

出　　处：《语文天地（初中版）》2018年第12期29-30,共2页

摘　　要：教师对学生引导能力上的差异必然造成课堂教学效果的不同。虽然说殊途同归,不同的路上看到的风景是不同的。依据相同的课程标准,用相同的教材,设定了相同的教学目标,但在学生学习的过程中,不同的老师所铺设的可能是不同的道路。

关 键 词：课堂教学效果 情境设计 活水 引导能力 殊途同归 课程标准 教学目标 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]