借助前置性学习打造生动课堂  

作　　者：张冬梅 

机构地区：[1]江苏省启东市南阳中学

出　　处：《语文天地（初中版）》2018年第12期36-37,共2页

摘　　要：美国学者奥苏伯尔曾经指出“学习者在学习之前已有一定的认知和经验,这是进行有效学习的重要基础,讲授者需要探清这一点,才能开始教学活动。”由此可见,教师的教学活动是以学生原有的认知作为基础,而前置性学习正是教师了解学习者认知的抓手,借助认知的迁移,促进学习者更好地掌握新的知识。

关 键 词：学习者 前置 课堂 教学活动 奥苏伯尔 美国学者 有效学习 认知 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]