循序渐进——数学思维发展的应然选择  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]江苏镇江市八叉巷小学,212001

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第12期72-73,共2页

摘　　要：数学知识是有序的,学生学习数学知识的过程是有序的,学生数学思维的生长过程也是有序的。在数学教学中,教师应循着学生思维的"序",循着数学知识的"序",逐渐发展学生的数学思维,培养他们的数学素养。

关 键 词：数学知识 数学学习 循序渐进 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]