职业教育“学生中心、能力本位”课堂教学设计实践研究  

作　　者：贾芹芹[1] 

机构地区：[1]北京市工贸技师学院

出　　处：《职业》2018年第35期33-35,共3页Occupation

摘　　要：在贯彻落实"学生中心,能力本位,工学结合"现代职业教育理念和开展一体化课程有效教学的背景下,科学严谨地开展教学设计,是确保课堂成为"有用、有趣、有效"的"三有"课堂,保证教学目标的实现,促进教育教学质量提升,最终实现人才培养目标的关键。本文梳理了我国技工教育一体化课程教学改革的基础理论依据和历史进展,论述了课堂教学设计的重要性,并以笔者指导的首届全国技工院校教师职业能力大赛一等奖获得者的教学设计为例,就如何进行课堂教学设计,分别从任务分析、教学目标设定、学习内容、资源配置、方法手段、教学评价等方面进行分析论述。

关 键 词：课程模式 教学设计 教学实施 教学评价 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]