学校教育负向功能的改进策略研究——基于积极心理学视角  

作　　者：董强 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2018年第6期22-23,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

摘　　要：教育负向功能是继对教育正向功能研究之后的又一个探究,文章主要梳理了以往国内外对学校教育负向功能理论的研究,从"标准化"的课堂教学、"传统化"的师生关系、"个体幸福感培养的缺失"三个角度为切入点,来探讨学校教育负向功能的表现。针对这三个表现,从积极心理学的视角,提出消减学校教育负向功能的实施策略。

关 键 词：学校教育 负向功能 积极教育 改进策略 

分 类 号：G40-011[文化科学—教育学原理]