整本书阅读中的教师角色定位  被引量:3

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作  者:唐丽花 

机构地区:[1]江苏省南京市第十三中学,210008

出  处:《教育研究与评论(中学教育教学)》2018年第11期72-76,共5页Research and Review on Education

摘  要:以单篇为主的传统教学中,教师的角色主要是课程的执行者。而整本书阅读目前尚无现成的教材、教法和评价体系等,整本书阅读的课程实施成功与否,关键在教师。教师不应该被动等待和接受,必须主动扮演好课程设计者、实践引领者和教学组织者的角色。

关 键 词:整本书阅读 教师角色 课程设计者 实践引领者 教学组织者 

分 类 号:G633.33[文化科学—教育学]

 

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