批判性思维:从认识走向创造  

作　　者：李传庚 

机构地区：[1]南京市三牌楼小学,210003

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期1-1,共1页A Journal of Research in Education

摘　　要：批判性思维起源于苏格拉底问答式的对话教学,兴起于美国20世纪80年代,如今我们国内的大学也已经开设了相应课程。批判性思维之所以重要,是因为它避免了完全基于经验的思维,防止情绪对认知的影响。批判性思维关键在于“求是”二字,是从“认识”到“改造”“创造”的过程。然而,批判性思维的内涵往往被曲解,常常与“否定”“批评”等联系在一起,因此我们需要给“批判性思维”正名,甚至可以将其与“评估”一词相连。

关 键 词：批判性思维 20世纪80年代 对话教学 苏格拉底 “创造” “认识” “否定” 问答式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]