传统文化教学四要素——以《孔子的“仁爱”》教学为例  

作　　者：孟青 

机构地区：[1]北京市朝阳区教育研究中心

出　　处：《语文建设》2018年第4X期18-22,共5页

摘　　要：近年全社会不断掀起传统文化教育的热潮,但冷静下来反思发现,知识性、表演性、碎片性的东西较多,教师对传统文化的本质以及对传统文化教育基本理念的认识比较模糊,甚至存在误区。这导致传统文化课程“育人”的根本目标没有实现。因此,笔者尝试从课程角度进行传统文化的教学设计,充分挖掘传统文化课程的育人价值,凸显传统文化的本质。下文主要从课程四要素(课程目标、课程内容、课程实施和课程评价)四个角度来介绍《孔子的“仁爱”》这一课题的教学设计。

关 键 词：文化教学 仁爱 孔子 传统文化教育 文化课程 教育基本理念 教学设计 育人价值 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]