“新工科”建设背景下“通信原理”课程教学改革探讨  

作　　者：孙阳[1] 赵睿[1] 

机构地区：[1]北京林业大学理学院,北京100083

出　　处：《中国林业教育》2019年第1期67-69,共3页Forestry Education in China

基　　金：北京林业大学2018年校级教学改革研究项目"基于虚拟仿真技术通信原理实验多元化教学的探索与实践";项目编号BJFU2018JY098

摘　　要：新工科"相对于传统工科而言,更强调学科的实用性、交叉性与综合性。"通信原理"作为通信、电子信息类专业的重要基础课程,在"新工科"建设背景下,也要注重课程的实用性、交叉性与综合性。目前,"通信原理"课程教学在内容安排、教学方法和教学手段、实验和实践教学设计等方面都存在着一定问题。为了适应"新工科"的建设,探讨了"通信原理"课程教学改革措施:引入精讲基本理论的"微课"、设置新技术专题课程、引入开放设计类考核题型、增加新型教学方法、优选教学手段、开设综合设计类和项目研究类实验、进一步促进校企合作等。课程教学改革后,提高了学生的工程实践能力和创新能力,提升了教师的教学水平和科研水平,为培养信息技术领域高素质工程技术人才奠定了扎实的基础。

关 键 词：新工科 通信原理 工程教育 课程教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN911-4[文化科学—教育学]