试论思辨能力在综合英语教学中的培养路径  

Path to Cultivating English Major Students' Critical Thinking in the Integrated English Course:Based on the Teaching of “Fourteen Steps”

作　　者：尹姬[1] YIN Ji(College of Foreign Language;Guangxi Normal University;Guilin;Guangxi 541004)

机构地区：[1]广西师范大学外国语学院,广西桂林541004

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2018年第12期41-44,共4页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：2015年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目"英语专业大学生思辨能力的递进式培养模式研究"(编号:2015JGA162);2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目"基于语料库的"中国-东盟"新闻报道的批评话语分析研究"(编号:2018KY0070);2017年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目"高校专业英语综合课翻转课堂教学模式的探索与实践"(编号:2017JGA147);2018年广西高等教育本科教学改革工程项目"数字化教学视阈下基于互联网的区域特色本科口译教学研究与实践"(编号:2018JGA128);2018年广西人文社会科学发展研究中心项目"大数据与人工智能背景下西部民族地区高校思想政治教育融入英语课堂的路径研究"(编号:ZN201808)阶段性成果;2017年广西师范大学教育教学改革重点立项项目"<国标>背景下英语专业综合英语教学与学生思辨能力发展改革研究"(编号:2017XJGZ11)

摘　　要：为了改变英语专业学生"思辨缺席"的现状,应将思辨能力的培养纳入专业课程的教学过程。现以英语专业综合英语教学中的《十四级台阶》为例,从教学内容设计、教学方式和评价体系三方面简要探讨以思辨能力的培养为导向的综合英语课程教学改革。This research tries to embed the concept of critical thinking cultivation into language course design for freshman English majors.The design of"Fourteen Steps"through Problem-base teaching in the Integrated English Course verifies the plausibility of critical thinking cultivation in this phase,in which speculative absence can be further improved.

关 键 词：综合英语 思辨能力 教学改革 十四级台阶 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]