重视练习梯度设计,提升巩固训练效度——以“整式乘法(第1课时)”教学为例  

作　　者：王国强 

机构地区：[1]江苏省盐城亭湖新区实验学校

出　　处：《中学数学（初中版）》2019年第2期9-11,共3页

基　　金：江苏省教育科研"十三五"规划2017年度立项课题"通过数学学会思维:初中数学核心概念教学的课例研究"(立项批准号:17A12J4YC260)的阶段研究成果之一

摘　　要：巩固训练是课堂教学的重要组成部分,其担负着固化新知、建构网络的重任.因而,巩固训练题的设计也应是大有讲究的,我们应随着学生对知识认知的不断加深,而呈现难度递增的配套练习以及时巩固新知,提升学生的应用能力.然而,在近期的一节随堂课观摩中,教者所设计的练习只有深度,没有梯度,让学生解答交流的热度降低,课堂应有的温度下降,教学效果并不理想.现呈现这节课的部分练习,并谈一些个人看法,不妥之处,敬请批评指正.

关 键 词：课堂教学 训练题 练习 设计 梯度 课时 乘法 整式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]